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Proposta Pedagógica

O Ensino de Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais. Intuídos nos objetivos dê: desenvolver harmonicamente as potencialidades das crianças,estimular o desenvolvimento físico, afetivo, emocional e social, contribuir para o desenvolvimento de diferentes habilidades, desenvolver o senso crítico através de ação e integração como meio, preparar para a aprendizagem da leitura, escrita e cálculo.

Componentes Curriculares

O Curso da Educação Infantil terá como Organização Curricular: Iniciação à lógica, Comunicação e Expressão, Iniciação às Ciências Naturais, Expressão Corporal e Estimulação, Educação Artística, Iniciação da Língua Estrangeira.

Conheça também nossos cursos extracurriculares:

  • Ballet
  • Natação
  • Proposta Pedagógica

    O Ensino fundamental I, com duração mínima obrigatória de cinco anos, terá como objetivo a formação da criança e do pré-adolescente mediante: Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e do cálculo. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema social e político, das tecnologias, artes e valores fundamentais para o desenvolvimento da sociedade; Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem para a aquisição de conhecimentos, de habilidades e formação de atitudes e valores; Fortalecimento dos vínculos de família, da solidariedade e de tolerância.

    Componentes Curriculares

    No curso do Ens. Fundamental 1, os alunos terão dentro do currículo escolar as seguintes disciplinas: Linguagem, matemática, ciências humanas e biológicas, artes, inglês, educação física, natação, música e informática.

    Conheça também nossos cursos extracurriculares:

  • Ballet
  • Xadrez
  • Natação
  • Tênis
  • Proposta Pedagógica

    O Ensino fundamental II, com duração mínima obrigatória de cinco anos, terá como objetivo a formação da criança e do pré-adolescente mediante: Desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, escrita e do cálculo. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema social e político, das tecnologias, artes e valores fundamentais para o desenvolvimento da sociedade; Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem para a aquisição de conhecimentos, de habilidades e formação de atitudes e valores; Fortalecimento dos vínculos de família, da solidariedade e de tolerância

    Componentes Curriculares

    Este nível de ensino terá como meta principal proporcionar ao educando uma educação comum, ampla e básica que abranja os domínios cognitivos, sócios afetivos e que favoreça o desenvolvimento integral de suas potencialidades como indivíduo participante em seu contexto social.

    O ingresso nos anos finais do Ensino Fundamental II expõe os alunos à grande diversidade de professores e componentes curriculares, e requer especial atenção das escolas e dos professores em relação. A coordenação através de Projeto Pedagógico trabalha as demandas específicas feitas pelos diferentes professores, a fim de que os alunos sejam apoiados e orientados a essa nova sistemática, bem como possam organizar as suas atividades diante das solicitações muito diversas que recebem, ao fortalecimento da autonomia desses alunos, oferecendo-lhes condições e ferramentas para acessar e interagir com diferentes conhecimentos e fontes de informação.

    Conheça também nossos cursos extracurriculares:

  • Ballet
  • Xadrez
  • Natação
  • Tênis
  • Futsal
  • Handball
  • Proposta Pedagógica

    O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade: Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental; A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade as novas condições de ocupação ou aperfeiçoamentos posteriores. A educação do Ensino Médio ajudará o educando a alcançar uma maturidade intelectual e humana, proporcionando-lhe a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos e habilidades adquiridas em etapas anteriores.

    Componentes Curriculares

    Além do conteúdo do núcleo comum tais como literatura, gramática, redação, história, geografia, filosofia, sociologia, química, biologia, física, matemática, espanhol, inglês, estudo das artes e Ed. Física, os alunos do terceiro ano recebem aulas preparatórias para o ENEM no período da tarde.

    Conheça também nossos cursos extracurriculares:

  • Ballet
  • Xadrez
  • Natação
  • Tênis
  • Futsal
  • Handball
  • Período Integral

    É uma oportunidade de permanecer na Escola o dia todo com atividades diversificadas, acompanhamento de lição de casa e orientação para os estudos. O Colégio União oferece período integral para os alunos da Educação Infantil ao 6º ano do Ensino Fundamental, atendendo às necessidades de famílias que buscam o apoio para o acompanhamento diário de seus filhos.

    Em clima de tranqüilidade, conforto e segurança, o Período Integral é uma opção para as famílias que se preocupam em proporcionar aos filhos um ambiente adequado ao desenvolvimento social, emocional, afetivo, físico e cognitivo das crianças.

    O acompanhamento permanente dos professores garante período de recreação, cuidados para uma alimentação saudável, conforto e toda assistência necessária para os alunos durante a sua permanência no ambiente escolar.

    Durante a permanência integral além da assistência já mencionada, os alunos poderão praticar esportes freqüentando treinamento de judô, natação, futsal e balé. Também podem participar do Coral da escola, que são aulas oferecidas no contra turno.

    Projetos Pedagógicos

    Conhecimento não tem limite, quanto mais, melhor

    OBJETIVO GERAL: Oferecer ferramentas para que o aluno registre o seu conhecimento e o construa de forma organizada e rotineira.

    Matrícula

    É um compromisso de honra entre pais, alunos e a escola obedecer à L.D.B., ao Estatuto e ao Regimento Geral da Escola, através de Contrato firmado com a Mantenedora e requerimento de matrícula.

    Documentos exigidos do aluno:

    Xerox da certidão de nascimento ou RG do aluno
    Caderneta de vacinação
    2 fotos 3 x 4 do aluno
    Ficha médica
    Histórico escolar
    Declaração de escolaridade
    Documentos exigidos do Responsável:
    RG e CPF
    Comprovante de Residência

    A Escola União proporciona atividades extracurriculares nas mais diversas áreas. Conheça nossos cursos extras.

    Natação

    Sabe-se a importância que é de trabalhar a natação na escola, pois a mesma traz diversos benefícios em seus eixos para se trabalhar como mostra os Parâmetros Curriculares Nacionais, que além de nortear o docente a trabalhar com os mais diversos conteúdos, enfoca na forma de avaliar. Segundo Catteau e Garoff (1990) em Roma para ser educado precisava saber ler e nadar. Nadar sempre foi uma questão de classe social. Sem contar que saber nadar foi sempre uma questão de sobrevivência desde o início do período que surgiu a humanidade, seja para alimentar-se ou até mesmo fugir de predadores. Proporcionar a criança e/ou ao adolescente as mais variadas oportunidades de aprender e desenvolver-se em meio aquático suas habilidades motoras fundamentais e especializadas é de extrema importância para o desenvolvimento do discente enquanto meio estudantil e enquanto disciplina Educação Física. Sobre os diversos meios para promover o desenvolvimento motor do discente, observa-se a experiência com alguns estudos que mostram que a natação pode intervir positivamente no desenvolvimento motor da mesma e também na constituição da sua personalidade e inteligência (Machado, 1991). Os alunos que tem programas com iniciação a natação apresentam um resultado muito mais satisfatório dentro e fora do ambiente escolar, seja no processo de alfabetização ou até em atividades práticas da Educação Física, como agilidade, força, velocidade, dependendo da maneira com que o ensino-aprendizagem da natação é aplicada (Duchini, Ferracioli & Ferracioli, 2010).

    1x na semana para os alunos a partir do 6º ano.
    Ballet

    Em suas várias fases e idades, o ballet é mostrado de maneira simples, sua influência cognitiva, social, psicológica e desenvolvimento físico da bailarina.

    Aos 3 anos
    O ballet é importante na iniciação ao movimento, descoberta do Eu, na aquisição de disciplina mesmo a brincar e contextualização da entrada numa sala de trabalho criativo, a sala de Ballet.

    Entre os 4 e os 5 anos
    Nesta fase as crianças desenvolvem mais o equilíbrio e lateralidade. Apercebe-se bem do trabalho em conjunto e das regras que essa situação transporta. A disciplina adquire um registro mais relacionado com o autocontrole. A criança valoriza-se de outra forma, sente-se mais confiante como pessoa.

    Entre os 6 e os 9 anos
    Com a iniciação a um estágio mais avançado do Ballet, o trabalho de barra torna as crianças mais assertivas, o que transportado para a vida prática se torna numa ferramenta muito útil para o alcance de objetivos. É valorizada a colocação postural o que previne situações ortopédicas menos agradáveis de futuro, uma vez que as crianças se habituam a manter as costas direitas e barriga contraída. As bailarinas adquirem uma grande maturidade nesta fase o que tem influência a nível organizacional nas suas vidas.

    Entre os 10 e os 12 anos
    Nesta altura as crianças já tem noção do espírito de sacrifício que tem de ter em prol dos seus objetivos. As crianças nesta fase tomam conhecimento da humildade, não descuidando da auto- estima, esta que está aumentada pelo fato de dançarem Ballet. Há potenciação de acessos criativos na medida em que começam a sugerir passos, baseados nos seus conhecimentos e que podem contribuir para a arte cênica do espetáculo que vão apresentar. Nesta fase começa a iniciação do Ballet avançado, a preparação para as pontas.

    Entre os 12 e 14 anos
    Nesta idade transitiva entre infância e adolescência a bailarina tem metas que pretende atingir como pessoa. É certamente portadora de um físico saudável, uma postura correta e alguma desenvoltura. Chegando a este estágio há aperfeiçoamento da técnica de pontas e expansão criativa. A bailarina tem uma sensibilidade artística diferente e capacidade de trabalhar em palco. É importante esta abertura em público para eventuais situações de protagonismo em discursos que a vida possa trazer assim como o nível da concentração. A bailarina encontra-se preparada para tomada de decisões, entre as quais o que pretende fazer no seu futuro.

    1x na semana para os alunos a partir do mini maternal.
    Futsal

    As atividades físico-desportivas “futsal” entendidas como atividades naturais de movimento, jogo e confraternização são elementos básicos para a educação das pessoas e possuem funções altamente pedagógicas que podem incidir no desenvolvimento equilibrado e harmônico do ser humano (BASEGGIO, 2011, p.10 apud VARGAS NETO, 1995).

    Muitos dos estímulos que as crianças recebem vêm através do meio em que elas vivem. Dessa forma, o futsal deve ser praticado tanto de uma maneira performática quanto de uma maneira lúdica, como é geralmente abordado na escola, permitindo às crianças uma maior vivência dos movimentos corporais.

    1x na semana para os alunos a partir do 6º ano.
    Handball

    Cada vez mais os esportes vêm revolucionando as escolas do país. A preocupação no ensino vem crescendo e uma maneira de incentivo aos alunos é buscar o desenvolvimento nos esportes. Por isso, a importância do esporte na educação.

    O Handebol é mais uma das modalidades desportivas que o Velho Mundo nos enviou. Anteriormente, o handebol já apresentou grandes distinções em termos de preferência entre o que se chamou Handebol de campo e handebol de Salão. Hoje, a carência de locais no Brasil, ou melhor, a maior disponibilidade de quadras e não de campos, fez prevalecer o handebol de salão, que absorveu a prática da modalidade em todo País.

    Suas características, facilidade de na aprendizagem e execução natural dos fundamentos, permitiram o emprego da velocidade, movimentação, força nos arremessos, habilidade no manejo da bola, além de proporcionar aos mestres a possibilidade de educar pelo jogo.

    1x na semana para os alunos a partir do 6º ano.
    Tenis

    Jogar tênis é um esporte tanto físico como mental, sendo excelente para desenvolver as crianças nos aspectos fisiológicos e psicológicos.

    Tênis é bom para o corpo
    A etapa formativa, compreendida pelo período de 5 a 10 anos, é de fundamental importância para o desenvolvimento das crianças, pois é a melhor idade para o incremento da coordenação e aquisição de habilidades motoras complexas. Crianças que têm a possibilidade de participar sistematicamente de jogos e atividades esportivas durante esse período da vida acabam levando grande vantagem sobre aquelas que não possuem as mesmas oportunidades.

    O tênis, em particular, é excelente para o desenvolvimento da coordenação mão-olho, do controle motor grosso (através da movimentação em quadra e das rebatidas), do controle motor fino (através de jogadas mais precisas, como curtinhas e voleios), do equilíbrio e da coordenação, ao mesmo tempo em que ajuda no processo de construção da aceleração, da velocidade, da força dos membros inferiores, da agilidade e da flexibilidade. O tênis também promove uma série de benefícios para a saúde, como o ganho de massa e densidade óssea e o fortalecimento do sistema imunológico.

    Tênis é bom para vida
    Do ponto de vista psicológico, crianças que praticam tênis desenvolvem habilidades e estratégias que também irão beneficiá-las na vida fora da quadra.

    Para jogar tênis, elas contam apenas consigo mesmas, e com frequência devem ser responsáveis pela arbitragem de seus próprios jogos durante as competições; assim, as crianças aprendem a aceitar a responsabilidade por suas ações, decisões e erros e podem começar a gerenciar melhor essas situações. Devem aprender a responder rapidamente à adversidade, se adaptar a diferentes situações e ambientes e a lidar com o estresse, que aparece com frequência durante os momentos difíceis do jogo. Tanto durante as aulas como durante os torneios, o tênis ajuda no desenvolvimento de habilidades estratégicas e de solução de problemas, ao mesmo tempo em que forja valores como ética, disciplina e fair play.

    Tênis é bom para aprender a trabalhar em grupo.
    Através dos jogos em duplas, ou mesmo durante as aulas de tênis coletivas (obrigatórias para crianças!), a modalidade se torna também uma excelente ferramenta para o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho em equipe e a comunicação antes, depois e durante aulas e jogos!

    1x na semana para os alunos a partir do 1º ano fundamental.
    Xadrez

    Os alunos aprendem a interagir em um contexto de regras, de limites imparciais e temporais.

    O xadrez desenvolve:

    1- A Atenção e a concentração;
    2- O julgamento e o planejamento;
    3- A imaginação e a antecipação;
    4- A memória;
    5- A vontade de vencer, a paciência e o autocontrole;
    6- O espírito de decisão e a coragem;
    7- A lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético;
    8- A criatividade;
    9- A inteligência;
    10- A organização metódica do estudo e do interesse pelas línguas estrangeiras

    O xadrez é um jogo de desenvolvimento mental e psicológico que auxilia na formação cognitiva e do caráter do indivíduo. Mesmo tendo sido comprovada por vários projetos, a eficácia na aprendizagem, a prática do esporte ainda é muito pouco divulgada o que dificulta na assimilação dessa ferramenta para crianças, que acabam tendo uma visão distorcida do jogo e no desinteresse em aprendê-lo.

    1x na semana para os alunos a partir do 4º ano.

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